追求“线上”的精彩
——大学语文《古代戏曲•单刀会》线上教学案例梳理
公共教学部语文教研室 张丹
《古代戏曲•单刀会》是《大学语文》课程教学计划第四周的教学内容，教学课时为2课时。授课前恰逢疫情来临，紧急改为线上授课。线上授课对老师来说是一项崭新的挑战，如何把线上课设计的精彩有趣，让学生心向往之，这是值得每个老师持续琢磨关注的课题，本人仅以《古代戏曲•单刀会》为例，将近期线上授课的实践心得进行简单的梳理，供领导和同行多多批评指正。
一、丰富课程内容，“由浅入深”进行教学设计
无论线上还是线下，教学的根本还是在内容，做好教学设计，构思好教学内容，尽量做到教学内容丰富多彩，环环相扣，引人入胜，才能真正的吸引学生。
《单刀会》是元代戏曲家关汉卿的一出关于历史英雄题材的戏曲，学生们在《大学语文》的课堂上第一次接触戏曲这种文学体裁，本着由浅入深，突出重点的原则，设计了以下教学内容。
1.关于元曲的文学常识
2.元朝社会的特点
3.作者介绍及作品分类
4.单刀会的故事梗概
5.单刀会“汉家节”内涵（难点）
6.关羽人物形象分析（重点）
7.谁是我们这个时代的英雄？（课程思政）
以上七点的教学内容，前四个相对简单，是本次课的入门问题；第五点“单刀会‘汉家节’内涵”是本次课的难点，也是教学的核心问题；第六点“关羽人物形象分析”是本次课的教学重点，并由它引出课程思政的内容——关于时代英雄的讨论。整体教学设计按照由浅入深，环环相扣的原则，并针对不同类型的教学内容，采用不同的教学方法。
（一）入门问题形象化
前四点是入门知识，起到了铺垫和过渡到重难点的作用，对于这样学生好消化的课程内容，教学设计上选用了形象化的教学手段—举例法、绘画赏析法、视频赏析法等较为生动形象的教学方法。
案例分析、绘画赏析、视频赏析PPT截图
通过例举历史事实，让学生们切实地感受到元代汉民族知识分子的真实处境；在绘画作品和经典文学作品的赏析中，学生们体会到了作者关汉卿的悲凉心境以及对蒙古族统治者的勇敢抗争；通过观赏《三国演义》的节选视频，学生们弄懂了《单刀会》这出戏的故事脉络。把讲授法和生动化的教学手段相融合，将入门问题进行了形象化的教学，学生接受起来非常的愉快。
（二）难点问题简单化
入门问题之后就是本次课的难点问题——“单刀会‘汉家节’内涵”。如果直接抛出该问题，学生会无从回答，“内涵”二字就能让学生望而却步。所以，在教学设计上采用了难点问题简单化的策略，将这个宏大的问题化为三个小问题进行讨论归纳：
1.对“刘备借荆州有借无还”这一历史事件，你怎么看？赞成还是反对？说说理由。
2.朗诵关羽的主要唱词【沉醉东风】，看看这段唱词中的四位皇帝分别是谁？
3.结合这四位的身份说说为什么说刘备合情接受“汉家基业”？
把简单问题归纳成难点答案
在难点问题简单化的教学过程中，通过讨论法、诵读法、归纳分析法等教学方法将难点问题逐层分解，最后归纳出“汉家节”内涵的时候就显得顺理成章。
（三）重点问题要强化
本次课的教学重点是《单刀会》主人公关羽的人物形象，在教学设计上通过反复诵读关羽的经典唱词、讲述关羽的生平故事等教学活动来强化关羽“忠义仁勇”的性格特点。
读唱词、说故事、整理关羽档案等活动
二、灵活运用平台功能，“点面结合”带动学生高频参与
本轮线上教学活动，我采用了“学习通——腾讯会议”的形式进行直播，为了保障线上授课的教学质量，开发并使用了学习通和腾讯会议中的诸多功能，频繁和学生互动，让学生高频率的参与课堂。
（一）线上读书、诵读活动
每次课前3-5分钟，通过腾讯会议连麦学生，开展课前的读书报告活动。疫情期间，学生的精神容易焦虑压抑，产生一些负面情绪，我们通过诵读经典文学作品，分享文学世界的正能量，让学生直面生活中的困难，克服疫情中的消极情绪。同时在课堂讲授经典文学作品的时候，通过学习通群聊或者腾讯会议连麦的形式进行经典诵读活动。
图一学生在腾讯会议直播中分享《活着》
图二学生在诵读《单刀会》中的关羽唱词
（二）复习抢答
课前的复习环节采用“快问快答”的形式调动学生积极性，让学生把正确答案发送到聊天区域，取前三名答案正确的给予加分鼓励。
腾讯会议直播课的知识抢答
（三）课中讨论
利用学习通的“主题讨论”功能下发讨论问题，限时答题。在讨论区的诸多答案中筛选观点鲜明的同学进行连麦说明，这样“点面结合”的讨论形式既满足了大部分同学发言的需要，又能快速有效的获得学生的反馈。
每个主题讨论都能获得20个左右的回复留言，参与度很高
（四）课后测试
为督促同学做好线上学习，同时也检验教师的教学效果，每次临下课前都会通过“学习通——考试”端口下发测试卷纸，卷纸内容主要为当堂课的文学常识和教学重点。
《单刀会》30分的测试题，线上授课的测试成绩大多数在20分以上
三、树立英雄情怀，“由古及今”引领学生做凡人英雄
本次课的课程思政内容放在了教学内容的最后一环，也是本次课的重头戏。结合《单刀会》中关羽的英雄形象，从古代延伸到现代，组织学生讨论“谁才是我们这个时代的英雄？”
在讨论中，引导学生向时代的正面人物学习，并通过央视的短视频向同学们展示新时代英雄人物的事迹。最后，用习总书记的话语鼓舞学生：“平凡铸就伟大，英雄来自人民，每个人都了不起！”鼓励学生在抗疫的特殊时期做好本分，遵守防疫要求，保护好自身健康，做一名凡人英雄。
课程思政的PPT、学生讨论及视频
附：教学实施步骤
一、组织教学：课前考勤（学习通签到+腾讯会议截屏，2分钟）
二、课前活动（学生读书报告，3分钟）
三、复习提问（知识抢答，5分钟）
四、讲授新课
1.关于元曲的文学常识（5分钟）
2.元朝社会的特点（5分钟）
3.作者介绍及作品分类（5分钟）
4.单刀会的故事梗概（8分钟）
5.单刀会“汉家节”内涵（难点）（20分钟）
6.关羽人物形象分析（重点）（15分钟）
五、课程思政：谁是我们这个时代的英雄？（5分钟）
六、考试（7分钟）
