如何实现《旅游英语》口语课线上教学互动

病毒无情，人间有爱。本次疫情发展迅速，影响面广泛。面对突如其来的停课和隔离，旅游教研室以最快的速度组织线上会议商讨线上课的安排和要求。在严格遵循学校线上课要求的基础上，会上大家还讨论了如何在线上课环境下使学生保证出勤、紧跟课堂并达到不错的教学效果。会后，教师从教学内容、教学手段和预期效果等方面进行了设计和调整，使整个教学过程能避免距离的阻碍，更多的跟学生互动，让学生有练习“说英语”的机会。

一、教学整体设计

《旅游英语》作为一门专业的口语课，在教学中应遵循语言习得的规律，注重听这个能力的培养，口语学习，听力先行。所以在课上的各个教学环节中教师发音和朗读需要占有大量的比重。除此之外，还特意给学生添加了口语发音纠正的环节，从音标这个基础的环节提高学生说的自信度。因此，线上课的教学的内容基本延续在课堂上教学的内容。共分为三部分：语音发音、英文导游词讲解和领队情景课文讲解。

口语课另外一个重要的环节就是学生的练。以往课堂我们都是通过语音室的麦克让学生清楚的发音。教师随时纠正错误发音。但是线上教学，少了面对面观察学生发音状态的环节。为了更好的让学生练习“说”，在线上课堂里就要设计出既省时又能“说”的环节。因此，《旅游英语》线上课选择用“腾讯会议”直播，并辅以“学习通”练习。

二、线上教学实施过程

本周是这学期的第四个教学周，下面就以本周教学内容为例详细的说明《旅游英语》线上课的实施过程。首先，在复习环节领学生回顾的第一个内容是爆破音/k/和/g/的发音特点和注意事项。随后，以课上连麦的方式请几名学生发音。目的在于发现发音中瑕疵，并且通过对典型错误的纠正，使全体学生掌握正确读音。第二个内容是检查学生《沈阳故宫》导游词的背诵。这里教师需要学生在学习通中上传闭眼背诵的视频，这样能很好的督促学生课下背诵。

在新课讲授环节，语音音标和沈阳故宫导游词的新句讲解中，教师会做大量的泛读，清除学生发音的障碍。随后会在学习通上留限时的课上朗读作业。在课上作业完成的同时，教师将在直播间随时解答学生本环节的问题。学生可以随时开麦询问发音的问题。

情景课文讲授部分，本周讲解的是境外购物环节。课文讲解用时比较长，全文15分钟。在长时间的讲解过程中学生比较容易溜号。因此，在讲解之前教师布置了任务。要求学生思考：作为领队，在购物环节如何成为一名合格的导购。如何给出购物建议？哪些话不能说？哪些事情不该做？在听课过程中要求学生画出对话中领队给出的购物建议。除此之外，要求学生根据自己的知识盲点记录笔记，并下课传至学习通作业。有了学习的方向，学生听课时有目标、有步骤，并紧跟老师讲解。课文讲解后是讨论环节，教师给出的题目是：在提供导购服务过程中心应遵循的原则是什么？这个环节全体开麦，同学们畅所预言。很多同学都很积极。最后，教师作总结，并强调“诚信”等道德原则。

三、教学反思

整个教学过程能较大的调动学生的网课积极性，不给力的是网络。教师端课上会有卡顿现象，学生端，交作业会因网络问题无法按时提交。为了不打击学生的积极性。教师调整了学习通软件的作业上交时间。允许学生课下继续提交作业。

疫情还未结束，网课还要接续，教师们应不断了解新的线上教学手段，设计更好教学环节以达到更好的教学效果。师不可以不进步，任重而道远。