各专委会，有关职业学校(含中职学校、高职学校、职业本科)、 有关行业企业：
为确保高质量完成《“十四五”教育发展规划》中“‘十四五’ 期间职业教育学徒制培养比例达到10%”的目标任务，进一步做 好中国特色学徒制有关工作，现将有关要求通知如下。
一 、明确工作范围。深刻认识中国特色学徒制培养对服务区 域发展、支撑产业升级的关键作用，准确理解校企双元育人、工 学结合的基本内涵和岗位培养、在岗成才的核心特征。将各类 市域产教联合体、行业产教融合共同体、产教融合型企业、产业 学院、现代学徒制、企业新型学徒制等所开展的订单班、定制 班、双元班等各类人才培养形式纳入中国特色学徒制培养范畴 (以下简称学徒制)。各职业学校要将开展学徒制培养人数及比 例在教育事业统计、全国职业院校专业设置管理与公共服务平 台、全国中等职业学校管理信息系统、全国高等职业学校人才 培养工作状态数据采集与管理平台等相关统计工作中完整纳 入、认真填报。
二 、深化教学改革。主动适应行业产业新业态、新模式发展 要求，将教学改革全面融入学徒制人才培养模式，探索形成以
学徒制为主要形式的校企双元育人范式。确保行业、企业、学 校、职教专家多方参与人才培养，围绕产业升级改造专业、聚焦 岗位核心能力设计课程体系、依据典型生产任务开发教材，校 企共同组建教师团队、共同建设实习实训基地，围绕真实场景、 真实产品、真实岗位开展教学活动，提高技能人才培养适应性。
三 、以点带面推进。职业教育现场工程师人才培养是学徒制 的重要形式，各省级立项学校通过成立现场工程师学院等加强 中国特色学徒制人才培养，不断丰富技能人才培养形式。要及 时总结典型经验和做法，形成示范效应明显的中国特色学徒制 人才培养模式，稳步提升学徒制培养规模，加强高技能人才供 给。
四 、加强组织保障。各职业学校要将学徒制培养作为教育教 学改革的重要牵引，将学徒制深入实施作为推动办学能力高水 平发展、促进产教融合高质量实现的重要举措，加强对学徒制 培养有关项目的常态管理，确保各项任务落到实处。学徒制教 指委将组织有关专委会开展调研统计，定期汇总各地各校学徒 制学生占比情况并报送教育部职成司。有关情况将作为政策制 定、项目安排等决策参考依据。
教育部职业院校中国特色学徒制教学指导委员会
(广东建设职业技术学院代章)
2025年4月30日
